Лингвофитнес или как ученето на китайски език влияе върху мозъка!

Updated: a day ago

Автор: Мая Костадинова


Чуждият език е една изцяло нова система с различни правила, структура и значения. Запознаването с тази нова езикова структура стимулира развитието на основни области на мозъка и помага на човек да мисли по-креативно, да изразява идеите си и да се изказва по-ясно.


Изучаването на йероглифни езици е свързано с традиционна методика на преподаване, достигнала до нас от Древен Китай. Сред йероглифните езици, китайският се отличава, защото е и тонален език. Преподаването и изучаването му биват определяни като „лингвофитнес“ - лингвистичен фитнес за мозъка.


Особеностите, които предизвикват най-големите сложности при изучаването му, всъщност се явяват основни тренажори за лингвофитнес.


Ето кои са те:


1. Тоновете


Благодарение на изучаването на тоновете в китайския език, в мозъка се активират едновременно лявото и дясното полукълба.


При обработването на тоновете в китайския език, както и при обработването на музикални тонове, основна роля има дясното мозъчно полукълбо. Тъй като лявото полукълбо е отговорно за изучаването на чужди езици и за обработването на езиковата реч, затова при говорещите китайски език се получава едновременно активиране на двете мозъчни полукълба.


2. Омофони


В китайския език има огромно количество омофони (думи, които звучат еднакво, но имат различни значения). Поради това в китайския език контекстът на речта е изключително важен. Обработката на такова огромно количество информация изисква много сложна и интензивна работа на мозъка.

3. Йероглифи


Четенето и писането на йероглифи се свързва с висока активност на лявото и дясното мозъчни полукълба. Благодарение на йероглифите, отново се стимулират и изграждат невронни връзки между двете мозъчни полукълба.


Хората, които владеят китайски език, възприемайки една дума, на подсъзнателно ниво я свързват с огромен набор от йероглифи, сред който успяват да различат смисъла й. Това също представлява много сложна активация на всички мозъчни компоненти.

Използвана информация:


Hum. Brain Mapping 10: 16–27, 2000. © 2000 Wiley-Liss, Inc.

и уебсайт: https://www.pnas.org

42 views0 comments